2023年3月，首期苏州市乡村教育带头人中学历史培育站实践研修活动暨唐秦历史名师工作室“问史”论坛活动在吴江高级中学举行。本次活动以“指向学习进阶的教学衔接”为主题，苏州市乡村教育带头人中学历史培育站导师及学员、吴江唐秦工作室成员及吴江区部分青年骨干教师参加了活动。

一、课堂观摩：思维的碰撞

活动第一部分，由培育站高中学段老师和我校王光宇老师分别展示了精彩纷呈、设计感十足的七节高中历史课。王光宇开设了《三国两晋南北朝：政权更迭与民族交融》的研讨课。王光宇从学习进阶角度出发，以民族交融为线索，通过学习任务单创设问题情境，层层设问，引导学生了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，进而理解这一时期政权更迭的主要特点和发展总趋势；学生通过观察地图、阅读史料等了解西晋末年疆域人口分布状况和特点，认识西晋时期周边少数民族内迁的原因以及江南经济得以发展的原因和取得的成就；通过地理知识的分析、民族交融的解读、文化内涵的延伸引导学生全面认识中华民族多元一体的特性。

二、评课研讨：思想的引领

活动第二环节，首先由吴江高级中学石晓健书记致辞。石晓健对苏州市乡村教育带头人中学历史培育站导师及学员的到来表示热烈的欢迎，并热情介绍了吴江高级中学学科组建设的经验及成果。

随后，培育站季芳、殷俊、唐琴导师分别进行了评课指导。

季芳充分肯定了开课教师对初高中教学衔接进行的探索与创新，并以“精心、精炼、精致”为关键词，高度赞扬了学员们的教学设计与课堂展示效果。同时，也对部分技术问题和教学设计中应注意的方面进行了指导，有利于教师进一步完善设计改进教学。

殷俊在点评中提纲挈领地指出，论文要写在课堂上，从课堂中获得灵感，并指出应以通俗易明的方式帮助学生理解概念开展教学。随后，殷俊在更加宏观和广阔的视域下提出了“现代战争与不同文化的碰撞和交流”所带来的四种历史发展趋势，加深了教师对这一课题的体悟和把握。

唐琴在评课中明确指出，教师应站在学生的角度，思考课堂教学的效率。唐琴强调，营造历史场景感有助于引导学生沉浸式学习，同时应注重问题的梯度设计和教材的充分利用，在结构化的教学中将学生的旧知和新识进行有效衔接。唐琴认为，论文应从课堂实践出发，不断为实现学习进阶的教学衔接探索新路。

导师以理论引领，以实例分析，为与会教师把准新课标、新教材、新高考“命脉”、以学习进阶为指向不断探索教学衔接提供了新思路，指引了新方向。

三、工作布置：思考的方向

活动过程中，我校王光宇老师向与会老师详细介绍了示范课设计的思路，王光宇通过对比初高中历史教材，运用跨学科知识，深挖历史现象背后的本质，为一线历史教师带来了很多新思路、新方向。在王光宇讲述的基础上，培育站主持人、吴江唐秦工作室领衔人唐琴对培育站学员及工作室成员的后续工作任务进行了布置。

本次“问史”论坛主题活动的成功举办，有助于与会教师在观摩中获得提升，在交流中启迪智慧，在学习中超越自我。不啻微芒，造炬成阳，专业进阶之春我们携手共赴！