一个党员就是一面旗帜，一个支部就是一座堡垒。面对新冠疫情，吴江高级中学党员干部在不同的岗位上发挥先锋模范作用，用实际行动践行党员的责任与担当。

今天，跟着小编一起来听一听我校三位党员同志的故事~

长情陪伴  无悔坚守

党员、高三教师、班主任  庄琳

党员、高三班主任、英语老师、备课组长，女儿、妻子、两个孩子的母亲，这是属于吴江高级中学庄琳老师的关键词，每一个都承载着沉甸甸的责任与担当。

庄琳始终坚信，教育，就是在平凡岗位上的执着坚守，就是对每一位学生的郑重承诺。备课、上课、批作业、辅导、谈心、填表、统计、家校联系……高三班主任工作，没有华光熠熠的闪耀，也没有惊心动魄的跌宕，有的只是日均十几个小时的长情陪伴和日复一日的时间延展中对初心的无悔坚守。

出门时，伴着晨光熹微；返家时，常已万家灯火。

清晨6:40，天蒙蒙亮，庄琳已来到班上，指导早读、检查卫生、测量体温，安排学生核酸检测。两节课后，她要细致且耐心地完成防控要求的大量摸排工作，一一核对信息，电话确认，上传截图，填写表格……防疫无小事，来不得半点马虎。她说，做好摸排统计工作，也是对每一个高三学子和高三家庭负责。

12:10，中午静校。尽管一上午繁忙的工作已使庄老师颇觉疲惫，但她仍毫不犹豫地放弃午休，回到班级，巡查纪律，陪伴学生做好午间英语听力练习。

下午，她会静静地、投入地为第二天的教学做准备。疫情期间，部分同学因防疫要求不能到校，在校生在教室听课，居家学生同步上网课。为了提高课堂效率，她精心备好每一堂课，并将智慧与温情倾注于那一张张美观而实用的ppt中。

班级无小事，她经常主动推迟下班时间，常常会利用晚自习前的这段时间，找同学谈谈心，指出他们学习上的问题，缓解他们心里的压力，帮助他们找回学习的动力，重拾信心。

高三家长的焦虑情绪有时甚于学生。每当遇到情绪焦虑的家长，庄老师总是耐心地与他们沟通和交流，化解他们内心的不安，这种交流有时在白天，有时在傍晚，有时在深夜。

疫情虽打乱了高三学生学习的节奏，增加了班主任工作的难度，但阻挡不了庄琳班级全体师生齐心冲刺高考的铿锵步伐！

“语”你同行 “疫”路相伴

党员、班主任  孙张

突如其来的疫情，让2022年开学第一天变得尤为不同。送走了每一位孩子，孙张老师看着空荡荡的教室，有不舍，更有牵挂。

为抗疫者解后顾之忧

疫情发生以来，有一群一往无前、争分夺秒的白衣战士，一次次让人泪目。学卿的父亲便是其中一员。他是吴江中医院的一名行政干部，从2月14日开始，他便没有回过家，每天穿着厚重的防护服，他是病毒的“狙击手”、患者的“生命线”，却暂时不能成为家中孩子倚靠的“大树”。

2月15日，所有住宿生需要离校，孙张老师与每一位住宿生家长联系，确保每位孩子都能安全到家。孙张老师拨通学卿爸爸电话，可是学卿爸爸这几天都在单位待命，实在抽不出身接孩子。孙张便和他说：“班里有同学和学卿一个小区，已安排好，放心工作。”

防疫者，正守护一座城；为人师，当守护一群人。学卿是孙张守护的对象之一。作为他的班主任，孙张从细节处、细微处给学卿以关怀，让他的父母工作时没有后顾之忧。和学卿爷爷“云家访”，聊聊学卿生活状况；和学卿“云聊天”，聊聊他学习情况；适时给他分配点“工作”，让他的生活变得丰富。希望未来，他能成为和他父亲一样，勇于担当、逆行而上的人！

予外出务工家庭暖心关怀

2月14日凌晨1:27分，接学校紧急通知：“全区所有中小学、幼儿园明天暂缓开学。”一夜未眠，早晨6点，通知所有走读生家长。6:23分，鑫城爸爸拨通孙张老师的电话。作为在浙江的务工人员，春节过后，鑫城的父母就带上行囊，返岗工作。当他知道苏州有疫情时，陷入担心与矛盾之中，他想回来陪伴孩子，但又担心辛苦找到的工作因此不保。孙张对他说：“鑫城爸爸，孩子不是一个人，他还有我们。”2月15日，所有住宿生离校，孙张安排好鑫城回家事宜，在鑫城到家后，及时告知鑫城父母。

鑫城学会了独立生活的基本技能：买菜、做饭、洗衣等。但一名未满18岁的孩子疫情期间独自在家，总是会让人更加牵挂。他居家的日子，孙张老师总会在QQ上和他拉拉家常，问问饮食起居，学习状态等。聊天对话框中会有小提醒：“你们已连续互发消息7天，将获得友谊三叶草”。看着他QQ名旁那个“三叶草”，孙张告诉自己：在“云端”陪伴他，是我的责任。  

护隔离娃逐梦勇前行

当苏州城按下暂停键，会有一部分孩子需要应对疫情引发的恐慌。维政就是其中一个。

在苏州工作的姐夫2月18日被集中隔离，他害怕不已。2月19日，他也被带到隔离酒店。当天，他和孙张老师诉说了内心的恐惧。作为班主任兼学校兼职心理教师，孙张觉得自己更有责任去安抚他，帮助他解除负面情绪。安抚情绪，最好的办法是共情。孙张建立两人专属的“腾讯会议”房间，在这里，维政会诉说心中的担忧，例如“会不会得幽闭恐惧症，隔离多久，没人说话怎么办等”。孙张耐心倾听、用心体察，通过腾讯会议摄像头，用眼神示意关切，鼓励他宣泄、接纳情绪。

2月24日，4天隔离生活后，他的情绪已基本稳定。线上学习的疑问，他会来问孙张，孙张也会第一时间给他解答。面对宽松、没有约束的学习环境，需要他拥有更强的时间管理意识。孙张要求他将隔离日常做成时间表并发给自己。他的日常中有学习，有运动，有社交，有游戏，劳逸结合，适当放松也是隔离期需要的，但凌晨入睡的作息需要改变。接着，每日22点，孙张会在线提醒他“早二十分钟入睡”。他也在一天天地适应，他说：“也许调整到正常作息时，我们就能在校园相聚了。”前天，他高兴地对孙张说：“张张老师，3月1日，我可以回家了！”孙张觉得，这是自己当天听到的最好的消息。

关爱不曾缺席，每一份坚守背后都是为人师的爱与责任。“疫”不容辞，隔屏不隔爱，守护他们，孙张一直都在。待无恙，等君来，共赏校园春景！

心灵呵护  静待花开

党员、专职心理教师  金琴

疫情无情人有情，在疫情导致的延迟开学期间，金琴作为吴江高级中学专职心理教师，一直坚守岗位，默默付出，守护学生的心理健康。

隔离行动不隔离爱，为学生提供在线心理辅导

面对突如其来的疫情，不少学生在没有思想准备的情况下被要求集中隔离或居家隔离，这对仍是未成年的他们来说，心理影响很大。为了缓解学生在隔离期的焦虑、恐慌，金琴老师第一时间加入志愿者团队，为学生提供在线心理辅导。

某天，一名学生通过QQ联系到金琴老师，表示自己心理状态不佳，急切需要谈谈心，而白天需要上网课，故只有中午和晚上才有时间交流。金琴老师家中还有上中班的大女儿和未满6个月的小女儿，为了获得安静的心理辅导环境，金琴老师在安抚好孩子，又请来长辈照顾后，及时接通学生电话，电话一接就是一小时，结束后，大女儿跑来，眼睛红红的“指责”妈妈怎么打电话这么久，金琴老师一边摸摸女儿的头，一边想起学生最后说的“谢谢老师”，内心感到特别满足。

关注心理健康，为学生举办线上心理活动

居家学习期间，学生会接触到一些负面信息，加上不能出门，整天对着电脑，学习压力大，情绪不稳定，心理可能会产生消极的影响。针对这些问题，金琴老师及时与学校德育处沟通，为学生举办“三件好事”奇效探索之旅线上打卡活动，引导学生关注身边的小美好、小确幸，调节情绪的同时，培养学生积极的思维方式。

结合高中生的认知发展水平，为了让学生能够积极参与到打卡活动中，金琴老师翻阅相关书籍，学习视频制作方法，将“三件好事”打卡活动背后的心理学原理，用视频的方式生动呈现出来。学生在了解心理原理后，更容易投入到活动中，通过每一天的打卡，无形中提高学生的心理素质，培养积极乐观的品质。

在线培训，鼓励全员参与心理支持

疫情居家，对于学生来说，还面临的一个大挑战就是社会支持系统。不能开学，意味着不能见到同学与朋友，少了这份支持，很多情绪问题无法及时得到宣泄，可能会影响学生的心理健康，也会影响学生的学业发展，金琴老师与学校德育处一同，及时对全校的心理委员进行线上培训，充分调动心理委员的职能。

因培训时间紧急，培训的前一天通过调查问卷、文献搜索、头脑风暴等方式确定培训主题后，需要立刻制作培训材料，于是，当天晚上，在孩子们睡着后，金琴老师又从床上爬起来，整理资料、理清思路、制作课件、反复演示，确保第二天培训顺利开展，不耽误学生宝贵的学习时间。

在疫情防控期间，金琴老师每一天都很充实，忙碌并快乐着，对她而言，能够帮助别人，就是最大的幸福。