疫情复杂严峻，网课已成常态。“停课不停学”是命令，调整教学管理更是智慧。2022年3月28日，高一高二在年级部的统一规划下，依托网络平台，各班均展开了一场及时且激烈的“网课学习中，自律和他律谁更重要”的辩论赛。

现在，让我们一起来走进各班，揭开辩论赛的神秘面纱~且听且看各班如何辩。

高二（6）班的同学们深刻认识到：“不怕同学是学霸，就怕学霸放寒假，还是个加长版寒假”。疫情背景下，对于学生线上的学习，“自律”更好，还是“借助他律”更好呢?经过精彩的双方辩论，同学们逐步认识到，人的自由在于心灵的自由，自由的前提是自律，自律就是自我管理，目前自律能力不够的可以借助他律提升自律。班主任杜晓彤老师提醒，学习更多的靠自律，不要怠慢当下，不要让自己的这段时光留有遗憾。

高二（7）的辩论课堂里唇枪舌战、妙词连出。但学生冷静下来发现，相比辩论时的激情澎湃，现实却往往与之相反。班主任孙张老师也对此做出了总结：看看心动、想想激动、其实不动，这确实是大部分人的状态，听起来都是好的，但是做起来便举步维艰。这也和三种学习状态有关，“我不学”、“要我学”、“我要学”。对于这种怠惰的状态，孙张老师给出了建议，并且鼓励学生要做到自律，要做到“我要学”的状态。

高二15的辩论中，正方稳重、大气、有力，反方精简、快速、犀利。两方都贴切地运用了现实网课中的例子，如英语老师的关于单词的智学网练习就是他律的体现；或者他律只能让学生坐在书桌前看着英语书的封面，假装认真，而自律却能让学生真正读进去等等。

学生还别出心裁地在辩论赛前后都设置了投票环节。语文蒋友晨老师受邀做点评，指出“其实无论是他律还是自律，都只是为了让我们养成一个好习惯”。

高一（4）班双方战队围绕“网课学习靠自律还是靠他律”展开了有理有据的争辩，最后环节，班主任俞秀萍老师进行总结，提出网课的学习效果依赖于日常的规矩和细节，并分别对课前准备、上课纪律和学习态度等多方面作了进一步的要求，引导学生重视日常的点滴进步，成就质的突破。希望同学们通过这一阶段的网课学习，增长知识，充实自我！

“当我走下船的时候，我发现那是一座没有尽头的城市。”学习也是没有尽头的，如果没有走下船的勇气和走下船的能力，你将被困在船上。“这个漫漫长夜会陨落很多星星”不要让自己成为其中的一颗。

班会结束了，但是关于自律和他律的话题远没有结束，学生的学习生涯也从来不曾结束。这一场辩论，不仅锻炼了学生的辩证思维与合作能力，更给学生在未来网课中指明一条康庄大道，以更好地抵达成功的彼岸。