在新教师完成汇报课和亮相课的录制后，征鸿书院对新教师的课程进行及时的跟踪研讨，专家组成员陈旻艳老师和彭鸿钧老师分别就各位新教师的授课做了清晰的点评和切实的指导。同时新教师利用这次机会畅所欲言，就自己在教学中存在的问题和班级管理中遇到的困惑进行分享，彭老师和陈老师一一悉心答疑解惑，为新教师成长提供了宝贵的经验和建议。

随后大家对新高考进行了研究，就如何实现课堂教学和高考目标的有机衔接进行探析，层层推进，使教学设计得以效率化和质量化，以目标定方向，以内容为基础，以逻辑明思路，以评价保质量。

【录课反思】

姚美秀：

    本节课上课内容为模块五第三单元Reading课文《The perfect copy》。上课设计的大体思路为从文章框架到细节性理解再到主题升华。反思本节课，不足之处如下：1. 在讨论是否应克隆人类这一问题时处理得比较草率，应对其进行深度挖掘，并延伸为小段写作，引导学生利用课文中的相关表达，实现输入和输出的一致性。2. 缺乏激情，上课氛围不够燃。

汤莹：

通过这堂以探讨师生关系的TED演讲文本为阅读内容的录播课，我感受到学生在生活和学习方面都受到了鼓舞，而我也对师生相处之道有了更深入的理解。这次录播课让我收获满满，也看到了自身的不足之处。我意识到抓取更贴近现实生活的课堂内容以引起学生共鸣很重要，而如何最大程度地挖掘教学材料来促进提高学生们的语用能力也需要不断摸索。

王兰芳：

这次录课的教学实践让我受益匪浅。在教学设计环节，用反映长江美丽自然风光的图片和体现当前的污染问题的图片形成鲜明对比，引出阅读理解的主题。在师生互动环节，以问题为锚点，循序渐进地引导学生对全文进行全文阅读和细节阅读。最大的心得是恰当的鼓励性话语对学生的课堂参与度有积极的影响力。

王文权：

本节课对思维品质的要求较高，可能在问题的设置上难度大了些，导致学生回答起来略显困难。同时需要注意教学环节要过渡自然，要有可操作性，让学生在不知不觉中进入状态并开展活动，在设计活动时应充分考虑学生的情感态度，排除学生的心理障碍，帮助学生建立自信心和探索的勇气，营造师生合作，生生合作，平等讨论和自由争辩的气氛，要设法让学生在快乐中学习。

蔡瑞：

我公开课的内容是Unit 4 Reading "Teen faints after skipping meals"，总体来说，课件设计合理，课堂纪律讲良好，师生互动较多，但我仍然应该多考虑学生的实际情况，适当地对关键词加以中文解释，多给学生反应时间。课堂是老师传授知识的地方，但更是学生学习知识的天地。

李佳丽：

开课内容：Unit 3 Integrated Skills得：通过上公开课，增强了备课的能力，丰富了课堂活动设计。失：全英文授课对于学生还是比较有难度，未能给予学生充分的表达机会。应该在课前多引导学生进行自主预习，对于一些表达能力欠缺的学生，多多帮助他们使用完整句子正确表达。