依托“征鸿·新教师书院”校本活动，我校语文、数学、英语学科先后开展了新教师录像汇报课研讨及新高考研究活动，旨在提升新教师在教育教学水平、教研教科能力、个人专业成长等方面的综合素养，培育征鸿“星”教师。

语文组

10月27日上午，语文组高一、高二老师集中在行政楼大会议室，就以下两个议题展开了教研活动。

新高考动态

费文益老师传达了10月26号在吴江中学学科基地参加的新高考培训信息。明确两点：

1.宏观上，以《2017新课程标准》及《中国高考评价体系》为依据，要求老师们认真学习，研究对策；

2.微观上，把握当下，适应变化，立足阅读和写作，以读促写，以写促读，构成两者之间的良性循环。

新教师发展

围绕上一轮的新教师书院开课活动，新老师各自谈了自己的体会和心得。

张庆艳老师以质朴真挚的语言强调了教学研究中闭门造车的危害以及与同组老师交流学习碰撞的重要性；董辰辰老师通过大量听课获得的最大体会是：不能盲目听课，要备完课再听，甚至上完课再听，才能知道自己真正需要什么。

高一新入职的四位老师王焓、季晨雨、江铃铃和李慧莹也分别谈了他们对备课上课的理解。其中季晨雨老师对学生主体的理解比较深入——课前要充分备学情，课上信任学生，不迷信标准答案，保护学生学习的热情和信心。李慧莹老师意识到布置作业需要做到科学和合理，必须提前做足功课，替学生趟“作业雷”，避免无效劳动。

通过这次交流，新老教师都意识到，教无止境，教学相长。惟其如此，我们才能在下一站遇见更好的自己。

数学组

  10月29日上午我校高一、高二数学组在南教学楼会议室联合举办了以“传承匠心，携手共进”为主题的 “征鸿·新教师书院”校本培训活动。

新教师展示交流

开设汇报课的郝野、徐露露老师展示教学设计，交流课后反思。

郝野老师就所开设的《函数图像的平移变换》一课交流心得：青年教师首先要有明确的教学目标，其次是要牢牢抓住教学重点、难点。这一节课基本完成教学任务，但也有可自我提升之处，课堂上应该给学生更充足的时间，让学生动手画函数图像，切身感受图像的变换，进一步体现“生动课堂”的理念。

徐露露老师交流了她开设的《数列求和之错位相减法》一课的教学设计与课后反思，本课重点是错位相减法的应用情境与计算过程，教学过程中设计了整个解题过程的板演展示，帮助学生建立一个清晰的计算步骤,以此学会解决此类数列的求和问题，还强调了使用“错位相减法”时的易错点。她感觉这节课与学生的互动还不充分，应该给学生更多展示自我的机会。

指导教师点评

数学组多位指导老师对两位青年老师的汇报课作出点评，并交流经验。

高一备课组长鲍芳老师就郝野老师的汇报课进行指导点评：郝野老师这节课主要从平移变换、对称变换、翻折变换三方面介绍了图像变换，特别是在翻折变换中从数和形两个角度突破，体现了数形结合的思想，有利于培养学生的数学素养。

高二备课组长杨慧莲老师交流听课感悟：徐露露老师通过让学生复习回顾之前所学的知识, 自然地引入错位相减法，讲练结合，最后归纳总结了解题的思路、方法、规律和技巧,提高了学生的数学学习能力。

新高考交流

精彩的交流和点评后，数学组教研组长李文静老师还针对新课改、新高考进行交流和指导，分享了他的感悟：一要深入研究新课程标准，新课标中高中数学的指导思想是以学生的发展为基础，教学的核心应是培养学生的综合能力和学科创新意识。高中数学教师在强化基础知识和基本方法的同时，要注意知识结构的构建与拓展，注重培养学生解决问题的策略与能力，注重培养学生的数学素养与创新意识。二要把握新高考命题的方向，着重研究山东、海南等地的高考模拟题与真题，发掘与原江苏卷命题的不同之处，有效调整教学方向，做到有的放矢，必能在高考中再创辉煌。

陆良荣副校长作出总结，希望我校数学组的新教师们一定要做到详备课，多听课，常反思，通过自己的勤奋和努力，开发潜力，超越自我，真正做到务实创新、与时俱进，从而成长为一名优秀的数学教师，为学校发展助力。

任何一所学校的发展都离不开一流的师资队伍，青年教师更是其中最有潜力的一部分，我校非常关注新教师的专业成长，本次“征鸿·新教师书院”校本培训务实有效，参与交流的诸位老师都把自己的教学感悟、研究心得、独到见解进行了无私分享，参加培训活动的所有教师都受益匪浅。

英语组

在新教师完成汇报课和亮相课的开课及录制后，征鸿书院对新教师的课程进行及时的跟踪研讨，专家组成员陈旻艳老师和彭鸿钧老师分别就各位新教师的授课作了清晰的点评和切实的指导。新教师们利用这次机会畅所欲言，提出了自己在教学中存在的问题和班级管理中遇到的困惑，彭老师和陈老师一一悉心答疑解惑，为新教师成长提供了宝贵的经验和建议。

随后大家对新高考进行了研究，针对如何实现课堂教学和高考目标的有机衔接进行了探析，层层推进，使教学设计得以效率化和质量化，以目标定方向，以内容为基础，以逻辑明思路，以评价保质量。

录课反思

姚美秀

上课内容为模块五第三单元Reading课文《The perfect copy》。上课设计的大体思路为从文章框架到细节性理解再到主题升华。反思本节课，不足之处如下：1.在讨论是否应克隆人类这一问题时处理得比较草率，应对其进行深度挖掘，并延伸为小段写作，引导学生利用课文中的相关表达，实现输入和输出的一致性；2.缺乏激情，上课氛围不够燃。

汤莹

通过这堂以探讨师生关系的TED演讲文本为阅读内容的录播课，我感受到学生在生活和学习方面都受到了鼓舞，而我也对师生相处之道有了更深入的理解。这次录播课让我收获满满，也看到了自身的不足之处。我意识到抓取更贴近现实生活的课堂内容以引起学生共鸣很重要，而如何最大程度地挖掘教学材料来促进提高学生们的语用能力也需要不断摸索。

王兰芳

这次录课的教学实践让我受益匪浅。在教学设计环节，用反映长江美丽自然风光的图片和体现当前污染问题的图片形成鲜明对比，引出阅读理解的主题。在师生互动环节，以问题为锚点，循序渐进地引导学生进行全文阅读和细节阅读。最大的心得是恰当的鼓励性话语对学生的课堂参与度有积极的影响力。

王文权

本节课对思维品质的要求较高，可能在问题的设置上难度大了些，导致学生回答起来略显困难。同时需要注意教学环节要过渡自然，要有可操作性，让学生在不知不觉中进入状态并开展活动，在设计活动时应充分考虑学生的情感态度，排除学生的心理障碍，帮助学生树立自信心和增强探索的勇气，营造师生合作，生生合作，平等讨论和自由争辩的气氛，要设法让学生在快乐中学习。

蔡睿

公开课的内容是Unit 4 Reading "Teen faints after skipping meals"，总体上来说，课件设计合理，课堂纪律良好，师生互动较多，但我仍应该多考虑学生的实际情况，适当地对关键词加以中文解释，多给学生反应时间。课堂是老师传授知识的地方，但更是学生学习知识的天地。

李佳丽

开课内容：Unit 3 Integrated Skills，得：通过上公开课，增强了备课的能力，丰富了课堂活动设计；失：全英文授课模式对于学生来说还是比较有难度，未能给予学生充分的表达机会。应该在课前多引导学生进行自主预习，对于一些表达能力欠缺的学生，多多帮助他们使用完整句子正确表达。