——期初教科联席会暨课题推进会

  教科研源于课堂，又高于课堂。教科研是教师在课堂上的灵光汇集，更是教师课余积累和沉淀的睿思对课堂的回照。世俗纷繁，更需投身教科研的教师能抱朴守拙，抱守一份本真，不急不躁，让课堂的生命璀璨，让教学的生命恒远。

  2月28日上午，我校于有恒楼召开期初教科联席会暨课题推进会，学校教科梯队成员、学校课题子课题负责人、教研组生动课堂建设负责人、各级个人课题主持人齐聚一堂，校长室陆良荣副校长全程参加会议。会议由教科室主任凌小平主持。

    议程一：2023学校教科研成绩回顾与新学期展望

  凌小平回顾了2023年学校教师课题立项、结题与论文发表、获奖等情况。新的一年，新的学期，希望学校课题子课题研究人员，锚定“让学”“生动课堂”，深化研究，积极转化成果。也希望各级个人课题主持人带领本课题组成员将课题研究落到实处，走向深处。特别是区学年课题，虽然层次比较草根，结题也不难。不防以做省市规划课题的态度与要求去做这个区学年课题，省思研悟，做足做深研究，在合适的时候申报上一级课题再提升，让研究实现“项目化”“集团化”“成果化”。也请教科梯队成员对标职责要求，起好教科研骨干的示范带头作用，为教师成长、学校可持续发展发挥积极作用。

议程二：学校十四五规划课题子课题负责人汇报交流

“让学”理念的内涵、基本特征及指导意义的研究（周晓英）

  周老师着重汇报了课题组近期工作，主要从研究相关文献，尝试课堂实践，形成研究成果，制定学期计划四个方面进行汇报。展示了课题小组成员研读的文献资料，扎根课堂的实践探索以及实践后的反思总结，课题研究扎实到位，循序渐进。

“让学”理念下普通高中生动课堂教学评价工具的研究（刘彩霞）

  刘老师就课题简介、研究进度、研究计划三面进行汇报，在让学理念的指导下，主要从教师评价、学生评价、同伴互评、专家评价、家长评价五个方面进行研究，并已研制完成评价量表的初稿，并将在接下来的课题研究中心不断完善修正。

    “让学”理念下普通高中各学科生动课堂教学模式构建研究（贝雪芬）

  贝老师重点汇报了课题小组成员的研究活动。课题组成员积极开课、研究，探索有效的“生动课堂”教学模式，积极参加命题研题中心组培训及高中数学名实工作室活动，通过专家引领，进一步深化研究教材，提高教学针对性和实效性，为建构“生动课堂”教学模式打好基础。

“让学”理念下普通高中学科生动课堂教学策略研究（宋琼）

  宋老师从研究思路、研究活动、初步成果和完善方向四个方面作了汇报。对“让学”和“生动课堂”两个关键词进行剖析，明确课题研究方向；展示课题组成员的工作分配及各人研究成果；对近阶段课题研究进行反思和提出下一阶段研究完善的方向。

“让学”理念下普通高中学科生动课堂教学实践成效研究（王光宇）

  王老师从已做研究、取得成果、研究展望三个方面进行汇报。王老师从自己的一堂历史公开课出发，生动形象地阐释了课堂教学中多元的教学方式对学生产生的显著效果。并集合课题组成员的课堂实践进行研究、提炼、总结，为接下来的跨学科实践研究做好准备。

    议程三：教科室副主任朱彬彬简要点评并布置课题研究任务

  朱彬彬对课题关键词“让学”、“生动课堂”再次进行解读，以使各子课题成员对课题研究有更明晰的认识；介绍我校课题申报、立项历程及目前取得的研究成果，为下一步的课题研究树立信心；阐述课堂教学与教科研的关系，为各位教师指明研究路径。朱彬彬结合各子课题目前的研究情况指出：课题研究要立足课堂，服务课堂；课题研究源于实践，高于实践，要避免同质化倾向；积极凝结成果，展示成果。

    议程四：陆良荣副校长指导

  陆良荣从自己的个人成长经历谈起，阐释了教科研带给自己的收获和意义。陆良荣表示，教科研是我校的一张名片，教科研的助力，使师资团队不断强化；师资团队的卓越发展，也使教科研名片更加闪耀。陆良荣强调教科研应与一线教学深度结合，教而不研则浅，研而不教则空。有的教师教学基本功扎实深厚，但没能坚持做教科研，致使个人专业发展停滞，教师个人停下的一小步，也许影响的是课堂中学生前进的一大步。陆良荣提醒，个人专业发展，教科研不应是“拦路虎”，而应为“指路灯”。贾玲在“热辣滚烫”的拳击中找到了自己，教师定然能在“朴拙”的教科研中找到自己。

  古今无数人士皆有志于登泰山，李健吾雨中登泰山，是苦趣也是乐趣；姚鼐雪中登泰山，找到了人生全新的方向。教科研或许也正如这登泰山，苦中亦有乐，随着攀登的高度提升，我们手底有劲、脚下有力，我们教学的眼界也在不断提升，开阔……