活动概况

为使班主任们更好地弘德厚生，在班级管理中有效地教、创意地教、幸福地教。用爱、善意和温暖攻克学生的心理防线，让师生关系更和谐，让信任、感恩、仁爱、宽恕充盈校园和课堂。2023年5月25日，吴江高级中学第四期班主任论坛如期而至。

本次论坛的主题为共读《活出心花怒放的人生》读书分享会。三个年级的班主任们在行政楼三楼齐聚，共同探讨在学习、工作、人际交往、家校沟通等人生课题中的创造与收获。

活动过程

本次论坛由德育处副主任袁靖主持，三个年级的德育主任率先交流阅读感受。袁靖从学生案例出发，谈及学生的前后转变，强调了积极心理学对学生的正向影响和良性引导，他呼吁以鼓励和认同引导学生，让他们互相激励、共同成长。

曹惠平通过列举绒布妈妈、铁丝妈妈的案例，重点阐释了表扬孩子正确方式的意义。他强调，多鼓励，少表扬；多描述，少评价；乐观面对失败；在孩子面前适当“示弱”有助于养成学生的成长型思维。

沈振新认为：做一名“心怀大爱”的班主任，要有强大专业知识的支撑，教育是一门渡人又渡己的学问。作为教师，我们要用工作和生活带来的幸福引导学生活出心花怒放的人生。

三个年级的班主任分享读书心得。庄琳老师认为，乐观，就是和拥有积极心态的人待在一起。作为班主任，要携带乐观的磁场，方能感染学生。

徐雯恬老师从“铜牌选手为何比银牌选手更快乐”的案例谈起，指出真正影响幸福和快乐的，是我们的预期和比较，要引导学生葆有良好的平常心和得失心，方能使学生更幸福地成长。

叶绕平老师从班级现象展开，指出幸福感和获得感之于学生的意义，并分享了她运用积极心理学指导班级实践的若干良方。

张春娟老师从正向信念的积极影响出发，论及心理暗示的重要意义。她还谈到了师生沟通时的“停顿的力量”，印证了“说是为了不说”“不说大于说”的沟通艺术。

而张瑾老师在分享阅读感受时提到：宽容度与真心是从事班主任工作必不可少的要素。宽容度会让人减少抱怨，心境更为宽阔；而付出真心则会从更大意义上收获学生回馈的真情，获取幸福和谐的师生关系。

活动总结

几位班主任的分享让人感受良多。最后，由徐国华副校长作论坛总结。他从幸福的定义和标准入题，强调作为德育工作者，要着重培养学生的审美力、创造力、同情心。涵育学生积极乐观的心态，以强大的内心面对未来的不确定性。与此同时，我们要重点关注情商教育、利他教育，社会关系教育、习惯教育，以积极的身心关注到每一个学生，以奋发的激情投身到班级管理中去。

幸福不是简单的生理满足，也不依附于攀比和财富。幸福是一种有意义的快乐。本次读书分享会围绕“积极心理学”的概念，从理论走向实践，从原典走向一线，让所有班主任能在向目标前进的过程中体验到一种温暖而持久的幸福。