2月28日，主题为“指向高阶思维的思维型教学设计”的乡村中学物理教育带头人培育站实践研修活动在我校顺利举办。

一、课堂观摩——同课异构，各展风采

活动伊始，昆山柏庐中学的周寅老师和吴县中学的刘兴老师，围绕《电能的输送》一节，先后将精心准备的内容，生动展现。

周寅老师通过视频，结合地区用电事例，引入新课，利用实验，逐层分析。刘兴老师通过多个分组学生活动，以问题串的方式，鼓励学生探讨，循循善诱，层层深入。

二、会议研讨——导师评课，面面俱到

在评课环节，彭兆光老师指出，老师的进步尤其在于课前准备，“电能的输送”一节应当立足教材，问题引领，避免“是什么”的灌输式教育，提倡“为什么”的启发式授课。在课程中应当进行物理学科核心素养的渗透，鼓励增加爱国主义教育。

张飞老师从课程设计结构的角度，比较了两堂课的异同点，并提出相应的改进点。指出教师应该从学生视角出发，矫正学生问题；课程设计要符合新课程理念，改革学习方式。

三、专题讲座——专家分享，内涵深刻

下午，杨勇诚老师生动风趣地开展了《初中物理教学中提高科学探究实效性的五项建议》的讲座。

通过多个示例提出五项建议：第一，重视科学探究的过程设计；第二，优化课堂教学的探究情景；第三，走好科学探究的“最后一里”；第四，改编教材的知识呈现逻辑；第五，注意默会知识的适时传授。