为了深化课堂教学改革，加强教研组、备课组建设，进一步发挥“让学”理念与“生动课堂”研究在我校教育教学中的引领作用，吴江高级中学于3月14日下午在行政楼三楼举行了征鸿论坛。本次论坛的主题是“指向‘生动课堂’建构的教学实践”。校长金永建、党委书记石晓健、副校长陆良荣、工会副主席朱永元等出席本次论坛，学校教务处、教科室、全体教研组长、备课组长、教科员、教科中心组成员和征鸿书院上岗两年内教师参加了本次活动，活动由教务处主任吴蕾主持。

教研沙龙：如切如磋 如琢如磨

“让学”理念下的生动课堂指向的是教与学的变革，要让老师的“教”服务于学生的“学”，将课堂的主动权交还给学生，使学生居于主体地位、深化课堂效率。本环节由教师交流与专家点评两部分构成。

分享：实践场域中的生动课堂

本环节由五位教师以“让学”理念指导教学的实践经验作交流分享。

语文组黄俊杰老师以语文教学中“微写作”课堂为例，探讨让学生动起来，激发学生写作主动性的策略。

数学组刘雷老师紧扣以生为本、学为中心的理念，对学生学习的主动性和主体地位两个方面结合课堂实际分享心得体会。

英语组马跃成老师给大家呈现的生动的高中英语是一节有“言”“研”“颜”的英语课。

历史组王光宇老师以深度学习理论为指导，开展深度课堂实践探索，逐渐形成深度课堂实践样态。

化学组周诗怡老师在课堂教学实践中通过小组合作、学生展讲等多种方式，引导学生自主探究解决问题，实现在新课改视域下真正的“以生为本”“以学定教”的生动课堂。

五位老师分别从语文学科的“微写作让学生动起来”、数学学科的“课堂教学转型的本质思考：从“教堂”走向“学堂”、英语学科的“高中英语阅读生动课堂模式”、历史学科的“指向深度课堂的学习设计”、化学学科的“聚焦“生动”：打造“生动课堂”的路径探索进行了分享交流，案例生动，深入浅出。

问道：专业视阈中的生动课堂

本环节承前展开，由三位正高级教师陆良荣、顾爱勤、朱永元进行专业点评。专家们给出了对“生动课堂的实践建构”的几点想法。一要围绕一个主题或题型展开实践研究，如阅读、微写作、情境、作业、实验。二要初步形成一个螺旋上升的教学或能力结构，课堂模式的建构需要做到专业化与适切性并行。三要树立“激发学生主动学习”“尊重学生主体地位”“培养学生深度思考”的意识，将课堂交还给学生。四要注重“情境”“语言”“方式”上的生动，同时思考生动课堂的旨向、生动课堂标本评价标准、生动课堂的维度。

实践推进：凝心聚力 躬行践知

课堂教学因生动而生动，因实践以致远。教科室副主任朱彬彬介绍了生动课堂的学理体系，介绍了“让学”理念下普通高中生动课堂构建研究的研究基础。重点包含：构建“让学”理念下生动课堂设计模型、构建“让学”理念下生动课堂教学模式、“让学”理念下全学科生动课堂教与学策略研究以及开展“让学”理念下生动课堂的实证研究等已有的研究成果。

同时，为推动课题研究与课堂研究一体化，我校全力推进项目建设，凝聚集体智慧的结晶，将理念模式转化成具体教学要求、学习要求，并以展板、设计模板展示于校园、办公室、教室等教学与办工场所。我校积极推进教学设计、学案设计成果的交流分享，将理念转化为教学日常，将教学实践进行及时整理和记载，形成丰厚的实践成果。朱彬彬鼓励全体教师以课例研究为载体，创新“让学”理念下生动课堂教学路径，以切身行动实践“让学”理念，实现学生主动、真实、高质量学习。

校长讲话：主动作为 锐意进取

校长金永建为本次论坛作总结发言。金永建以生动的案例勉励全体教师践行、创新“301515教学模式”，提倡教师引领，学生为主体的教学样态，进一步梳理“让学”理念与“生动课堂”之间的内在联系，总结并借鉴普通高中生动课堂教学的实践成果，为构建高质量的课堂而不懈努力、协作驱动。

“让学”理念下生动课堂的构建本质在于通过教师能动地教、适合地教、机智地教，从而更好促成学生自主地学、自觉地学、自得地学，激发学生自我教育的成长之路，以培养学生适应终身发展和社会发展需要的“学会学习”核心素养。“生动课堂”在于通过教学实现学生主动、互动和灵动的学习，使课堂成为彰显生命、生态、生机的学习场域。本次论坛以“让学”理念为驱动，以“生动”课堂为载体，以实际案例为依托，呈现了我校教学教研的实践经验与丰厚成果。

教无定法，学无定式，生动课堂的教学构建需要我们一如既往，努力探索，使得教学与教研比翼齐飞，教师与学生共同进步。