为交流分享班主任德育工作经验，推介优秀班级管理方式，打造与时俱进的高素质班主任队伍，进一步推进我校德育工作的开展，2022年9月21日下午，我校全体班主任及年轻教师集中行政楼三楼会议室召开第一期班主任论坛，此次会议由德育处主任曹惠平主持。

曹惠平提出学生的心理健康是素质教育的根本，也是培养学生核心素养的基础，优化学生心理健康至关重要。五位优秀班主任结合工作中遇到的具体案例，分享了各自的德育工作经验。

经验分享

张建明老师秉持转换管理思维以践行学生主体意识的理念，借助制定班规、实行值日班长制度、创建班刊等一系列发挥学生主动性的管理与活动，增强学生班级主人翁意识，优化学生心理健康教育的班级环境。

庄琳老师强调班主任应真诚对待学生并以身作则，不以班主任或老师的立场与学生交流，当学生有困难时，第一时间不是责备，而是倾听，真诚地与学生沟通，让学生不惧怕并且依赖老师。老师还要保持心理健康，用自身言行及处事原则去感染学生。

“心中有海，静而无边”，陈芳老师细心观察，了解、包容、关爱学生，提前了解学生的家庭关系，时刻关注学生心理健康；给予所有学生有仪式感的爱，用心赋予学生能量。

费琪老师以问促思，以近期班主任工作中遇到的难题与在场老师探讨有效处理的方法。面对家长们长久以来形成的教育理念与模式以及部分现实问题，班主任应加强与学生、家长的沟通联系，着力优化学生心理健康教育的家庭环境。

黄浣波老师总结得出班主任工作至关重要的两点：1.学生之间的换位思考。遇到问题引导学生多尝试换位思考促进问题的解决，活动课时以小游戏加强学生间的联系，增进感情。2.老师的鼓励和关爱。面对学生的焦虑和急躁，老师要多加鼓励，带领学生弥补知识漏洞，并为学生制定能够快速达到的目标以提升学生的自信心和学习动力。

心理现状

接下来，金琴老师借助全体高一学生提交的心理档案分析我校新生的心理状况，并建议班主任悉心关注学生心理健康，建立良好的师生关系以帮助学生成长。

德育汇报

德育处副主任张文秀汇报当前学校开展的心理健康教育工作：连续四年坚持编写心理健康小报；建立家教之窗；每学期进行心理委员培训；进行团体辅导和个别辅导；每个班门口放置心理信箱。张老师给予所有班主任的建议：一、学会倾听，给学生话语权，了解学生行为背后的动机。二、尊重学生的人格，引导学生自我教育，不要给学生贴标签。

工作总结

最后叶新建副校长总结发言：一、新时代需要班主任拥有更专业的知识以处理应对各式各样的问题。二、班主任要用真心和宽容心培养学生健全的人格，让学生尊重生命、认识自我，并培养学生积极的心态和良好的心理素质。三、班主任要用同情心和同理心理解学生，助力学生问题的解决。