为切实做好学生心理健康教育工作，帮助教师提高学生心理危机识别与处理能力。10月25日晚，在高三阶梯教室，征鸿书院特邀校心理教师金琴开展“校园心理危机的识别与应对”主题讲座，此次活动由工会副主席朱永元主持。

现场聚焦

在本次主题讲座中，金老师从心理问题的界定、校园心理危机的识别和校园心理危机的应对这三个角度出发，以鲜活的过往案例向新教师呈现校园心理危机事件对学生个人、家庭、学校、社会带来的伤害，引导教师关注校园心理危机事件的种种警示信号，强调校园心理危机事件应当受到学校全体德育工作者的重视。她从生活与教学实际出发，给老师们支了许多心理辅导与应对的好招，获得老师们的一致好评。

心理危机重在预防

心理危机重在预防。金老师在谈到心理危机的应对时，提出了 “保持中立”、“重视保密”、“积极倾听”和“换位思考”等方法。

保持中立，没有对错。不批评，不戴有色眼镜。

切记不外传。保密例外：极端行为（自伤或伤他）。

积极倾听，不教导，获取更多的信息。

多换位思考，给予对方鼓励和支持。

在讲座接近尾声时，金老师从教师自我关怀的角度出发，希望为学生健康成长保驾护航的老师们，在认真对待每一个生命的同时，千万别忘了照顾好自己。

此次讲座提高了教师对学生心理危机的识别与应对重要性的认识，增强了教师对学生心理危机识别和干预的技能，为及时发现并消除学生心理安全隐患提出了应对策略。关注学生心理健康、及时给予援助将永远是学校重要的工作，学校将竭尽全力为学生的心理健康、生命安全保驾护航!