疫情期间长时间线上教学给学生带来的不适，复学后对在校学习和生活的快速适应，牵动了多少教育人和家长的心。对学校的德育和心理健康教育工作而言，这是一项极具挑战性的任务。吴江各高中学校的德育工作者和心理健康教育工作者，都使出浑身解数，精心设计，各显神通，力求使每一次德育活动具有针对性和有效性。

为了能彼此学习，相互借鉴，共同提升，2022年6月20日，我校承办了吴江区2021-2022学年第二学期德育暨心理健康教育研讨活动。本次活动由吴江区高中德育及心理健康教育工作小组组长，吴江高级中学副校长叶新建主持。

心理危机专题讲座

我校专职心理健康教育教师金琴老师为与会的德育干部和心理健康教育教师做题为“校园心理危机的识别和应对”的专题讲座。本次讲座旨在提升各位对于校园心理危机的识别和应对能力。

传达上级工作要求

叶新建传达上级教育主管部门的工作要求。教育学生爱党爱国，践行社会主义核心价值观；做好特殊学生的摸排、建档工作，筑牢学校的三级心理防护体系；认真完成相关工作，迎接文明城市检查；及时完成近期德育工作，提前谋划假期德育活动。

各校代表汇报交流

各校代表对本学期的德育及心理健康教育活动进行汇报交流，并对工作中的一些困惑进行研讨。

通过举办525心理健康活动月系列活动，引导学生深入思考人生价值，促进自我同一性的形成和发展；时雨心理工作室配合班主任进行心理异常学生摸排，健全完善学生心理档案工作；开展全员云家访，加强家校沟通，针对重点学生家庭教育，给予跟踪指导服务。面向班主任、青年教师开展心理危机的识别与反应培训，提升心理危机应对技巧。

震泽中学育英学校在疫情特殊时期，开展多样的德育活动和心理活动。主题班会、线上家长会、“云家访”关注学生心理健康；线上艺术节、线上体育、“育英读书日”、育英首届525心理节、5月歌会等，提高学生思想道德素养，丰富学习生活。心理教师陈娅丽开展线上心理课、重点个案辅导、举办525心理健康节、制作心理小报、培训心理委员等，提升同学们的心理健康意识，为同学们健康生活学习保驾护航。

学生历经了数月的居家线上学习，如今返校复课，除了严格防控疫情外，我们充分整合了资源，重视复学后学生的心理调适工作，倡导师生对话，畅通师生交流渠道；引导学生交流，建立生生互助机制；开展美体劳相融合，多育并举优化校园生活；注重价值导向引领，变生命体验为成长契机。工作中我们以人为本、以情动人、以心感人，丰富多种应对路径，对学生进行正确的价值引领，完成线上和线下教学的有益衔接，相信一定可以帮助学生尽快适应学校生活，恢复温馨和谐、积极向上的校园氛围。

面对疫情，我校停课不停学，停课不停教育，借助网络平台，积极开展线上德育心理活动。构筑学生心理防线，录制各类心理疏导视频；隔离不隔离爱，为学生提供在线心理辅导；关注心理健康，举办线上“三件好事”等心理活动；了解学生心理状况，组织各班心理委员培训；及时了解反映学生的异常，保证信息畅通，聘任班级“网络信息员”；帮助学生处理学习、生活中遇到的各种心理困惑，开设“心语信箱”、开展线下心理老师预约活动。

为充分发挥德育与心育相结合的学校心理健康教育工作的重要功能，探索疫情防控常态化背景下的心理育人途径，我校结合学生实际制定复学适应心理活动方案，开展“疫”起成长，绽放青春主题系列活动。活动包括心理健康宣传教育、“书写温情”心里三行诗、“复学心理调适”心理辅导课、专家讲座、心理小报等。以唤醒学生心中的正能量，发现生活的意义，为学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，促进学生全面和健康发展。

建立责任清晰、任务明确的学生心理健康工作机制，“全员、全程、全面”地对学生进行心理健康教育，树立“心理健康教育人人有责”的思想，重视心理健康教育、生命安全教育课程，注重学科教学中渗透心理健康教育，充分挖掘学科教学中的心理健康教育因素，突出学科教学的育人价值和情感价值，重视学生的人格塑造，培养学生良好的心理品质。定期开设心理讲座，进行重点学生心理干预工作。注重对教师心理健康水平的提升，维护增进教师心理健康，以良好的教师行为促进学生心理健康。

居家网课学习带来了新的德育工作方式，云上德育活动让师生紧密联系。平望中学针对高三学生开展了系列心理活动，释压力、补动力、送妙招，助力学生高考。针对高一高二学生开展了多元德育活动，安全、法治、科普、党史、心理等教育活动，同时与家长们分享了家庭教育40招。