培训研讨|致力教学切磋 促进共同成长
日期:2020-12-19 09:30:51  浏览量:1375

12月15日,吴江区高中英语金永建名师工作室和吴江区高中英语新教师培训领衔人,我校金永建校长召集工作室成员及区高中英语新教师聚集我校本部校区开展活动。我校高一高二全体英语教师参加了此次活动。

阅读教学作为英语课堂最常见的课型之一,对培养学生的语言技能、发展学生的学习能力起着至关重要的作用。依托阅读教学培养学生的阅读理解能力,进而发展学生的学习能力,是十分可行的,但在实际教学中仍常见浅读、浅教、浅学等现象。因此,对高中英语课内、外阅读教学的探讨不仅是必要的,也是必须的。

此次活动先由我校邢颖、汤莹老师为大家带来两堂阅读展示课。

在两堂展示课上,邢老师和汤老师都通过“情境”导入,引起了学生对话题的共鸣和兴趣,为阅读教学的展开做好铺垫。时近岁末,邢颖老师以春运话题导入,并配以耳熟能详的贺岁音乐,不仅呈现了浓浓的节日气氛,更是调动了学生的阅读热情。汤老师的开场白紧扣话题、贴近实际,让学生代入老师的角色引发思考:面对学生错误满篇的默写本,你作为老师,会是什么心情?

读中,两位老师都精心设计教学环节,巧妙设置师生、生生互动,依托语篇,层层深入,通过问题链及有机关联的活动驱动主题意义的探究及建构。邢老师在明确本课学习目标后,通过read in general, read for details, read in depth, read for conclusion等环节,带领学生由浅入深,从对文本内容的梳理到对主题意义的探究,并联系文本所要传达的弘扬中华优秀传统文化这一价值导向,从个人到小家庭再到祖国这个大家庭,让学生讨论如何将中国传统节日介绍给外国友人,很好地体现了新课标“用英语讲中国故事”的要求。汤莹老师则通过对文本各个部分的逐步推进,将内容解读与主题探究有机融合,同时关照对学生思维品质、情感道德的渗透。在教学活动的设计上汤老师考虑到学生的实际水平,通过选择题、填空题、视频观摩等方式给学生提供语言知识、语言技能方面的抓手。

经过前期语言知识、技能以及师生问答、生生讨论等的铺垫,在读后活动这一环节的设计上,两位老师都指向了完成一个写作任务。这样的设计指向问题的解决及综合语言运用能力的提升,有助于实现从浅层阅读向深层阅读的升华,进而提高学生的学习能力。

在其后的教学研讨环节,金校长对两位老师的课堂展示给予了高度评价,同时也给出了中肯的改进意见。金校长指出:教学无止境,听课是教师成长的重要环节,要善于吸取他人的长处弥补自身的不足。同时,金校长要求大家在教学中多问自己如下几个问题:我们的课堂是否interesting, informative, interactive?我们的学生能否积极互动(interactive)并且高效参与(involved)到课堂教学活动中?金校长的话不仅为老师们的课堂教学指明了方向,更激励大家以积极的心态,把握每一次学习机会,努力争取业务上的精进。

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