征鸿志|但有著作郎 绿洲生光辉
吴江高级中学邓梁老师出版专著《在教育的边缘徘徊》
日期:2019-12-04 00:00:00  浏览量:1161


 

《左传》云:太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓三不朽。

邓公梁,佳作现,当不朽!

 

这是邓梁!

一个温润中带着些许童趣的中年男子。

 

这是一个作者。

这是上海文艺出版社“潮声书系·散文卷三”《在教育的边缘徘徊》一书的作者。

 

有人说,这是一个信息爆炸的时代,这是一个著书平台特多特低的时代,这是一个离作家梦最接近的时代。

在网文漫天飞舞的今天,写书者多如过江之鲫,且日著千言、万言乃至数万言的,亦大有人在。古典的,现代的,未来的;隽永的,清新的,浅俗的;严谨的,荒诞的,荒谬的;沉淀的,飘逸的,浮躁的。这一切共同构筑起一曲浮世之绘。

在这渐趋浮躁的红尘俗世,能安静从容地花费十余年时光,完成一部小部头作品的已鲜有其人,而邓梁老师,却默默地做着这少有人愿做的事,浅浅地、轻轻地,吟唱着一首静土之谣。

 

这是一个教师作者。

教师是什么?是“人类灵魂的工程师”,还是“教书匠”?教师这一职业代表着什么?是“太阳底下最光辉的职业”还是“代表着枯燥与清贫的苦逼岗位”?如人饮水,冷暖自知。教师这一职业的酸甜苦辣,只有身处其间,才能真切感受。

旁观者众说纷纭,而身为当局者的教师自身,亦有不一样的认识。有的将之当成谋食的工具,有的将之当成一份饿不死也富不了的普通工作,有的则将之当成值得用一生去坚守的事业。

邓梁,怀着教育的初心,在平凡而普通的教育岗位上,用心研究、仔细体悟、深入思考、积极实践。褪去华饰与技巧,追求教育的本真,矢志于做一个本色的教育人。敢说、愿说,能说、善说,以最朴实的文字,表达最真纯的思想。不写高头讲章,不写长篇大论,不用理论唬人,不板起脸传道、说教。没有洪水般汹涌澎湃的激情涌动,有的只是长时间细水长流的温情关注。

 

这是一个书写教育的教师作者。

2005年以来,邓梁尝试将自己的思考形成文字,先后在《中国教师报》《中国青年报》《文汇报》《中小学教学研究》《青年教师》《福建教育》《教书育人》等数十家刊物发表论文、随笔300余篇。而今将之结集成册,遂成《在教育的边缘徘徊》一书。

《在教育的边缘徘徊》,比较全面地记录了这些年邓梁对教育的思考。书中“教育观察”“教学偶得”“德育杂谈”“家教小站”“管理拙见”“读书札记”所述内容,是邓梁老师的过往,相信也是所有老师和家长曾经或即将面对的。

邓梁说:

教育是一门艺术。面对教育的纷纷扰扰,相对于“业精于勤”,我更喜欢“行成于思”。面对“要‘教’更要‘育’”的学生、“要‘管’更要‘理’”的课堂、要‘教’更要‘研’的工作、“要‘读’更要‘书’”的生活,我们不仅要付出大量的汗水,更要抓住乍现的灵感。正如爱迪生所言,有时候些许的灵感甚至比大量的汗水更加重要。

 

这是一个十余年矢志书写教育的教师作者。

许多刚踏上工作岗位的教师,也曾激情满怀,书生意气,挥斥方遒,指点江山,激扬文字。而在度过了激情碰撞的“蜜月期”后,则往往陷入了乏味得不值一提的庸常的日常。从平常中走向平庸,从平庸中走向没落。

邓梁老师,称自己惯“胡思乱想”而“胡言乱语”,而我们许多老师则早已陷入了不高兴想、不高兴言终至不会想也不会言的境地。在各种大潮冲击之下,能静下心来备课,却不能静下心来思考;能静下心来写教案,却不能静下心来表达思想。

“胡思乱想”、“胡言乱语”者实不乏,而将这“胡思乱想”、“胡言乱语”从时间维度上拉长至十多年,实为难能,殊为可贵。

谦谦君子,温润如玉:

“麻”为伴乃“蓬”之幸。一路走来,我深深地感到,上述成绩的取得,与高级中学浓厚的教科研氛围和全体同仁的示范作用密不可分。自调入高级中学以来,学校鲜明的教科研特色便时刻影响着我,也是从那时起,我开始默默地向身边的每一位同事学习。两年后,我开始尝试着将自己的碎思记录下来并投给与教育有关的报刊杂志,一些观点和文字有幸得到了编辑老师们的认可。

弹指一挥十余载。令我始料未及的是,这些小小的成绩得到了领导的肯定。在学校领导的支持和鼓励下,这些曾经散见于报端的文字终能集结成册,《在教育的边缘徘徊》得以面世。此时此刻,真的很感谢学校领导的无私帮助和全体同仁的示范引领!

 

这是一个历经十余年且尚未有截止日期的矢志书写教育的教师作者。

邓梁说:“回忆教书这些年,在教育的边缘徘徊几乎是一种常态,这种状态带给我的除了隐隐的无奈,更多的是努力的方向和学习的动力。可以预见的是,在未来的一段时间里,这种状态仍将伴随着我,吾将继续不断求索……”

 

陶行知先生认为“知易行难”是中国人的千年陋习,所以提出“教学做合一”的思想,旨在使中国人放弃“知行”的传统思想,而懂得“行知”的道理。

教育的美好蓝图,需要扎扎实实的行动去实现。教育也不会一蹴而就,它可能需要你日复一日的持久努力。教育的奇迹源于恒长的细微而细致的累积。

千江有水千江月,处处都有风景在。教育的世界宏阔无边,教育的世界美不可言。在教育的世界,行者自无疆。

 

这是邓梁,我们身边的同事、朋友,普通而亲切,可亲亦可敬。无须“高山仰止,景行行止”,也不必敬而远之、望而却步。

他就是他,也可以是我,或你。

 

 

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